Uma análise de pressupostos teóricos da abordagem C-T-S (Ciência – Tecnologia – Sociedade) no contexto da educação brasileira

Wildson Luiz Pereira dos Santos, Inst. de Física, UnB
Eduardo Fleury Mortimer, Fac. de Educação, UFMG


Desde a década de sessenta, currículos de ensino de ciências com ênfase em CTS – ciência,  tecnologia e sociedade – vêm sendo desenvolvidos no mundo inteiro. Tais currículos  apresentam como objetivo central preparar os alunos para o exercício da cidadania e  caracterizam-se por uma abordagem dos conteúdos científicos no seu contexto social. No  presente artigo, discutimos criticamente os pressupostos desses currículos, de modo a fornecer  subsídios para a elaboração de novos modelos curriculares na área de Ciências da Natureza e  suas Tecnologias os quais possam contemplar a finalidade da educação básica em preparar o  aluno para o exercício consciente da cidadania. 

Comentários

Postar um comentário

Postagens mais visitadas deste blog

Super trunfo da Tabela Periódica

Imagem
Achei  aqui  as regras deste jogo MB e quis compartilhar em outro link mais aberto, pois foi muito difícil encontrá-lo (só achei as cartas  aqui ). Cartas: As  regras  do jogo são as seguintes: Participantes : dois ou mais jogadores Objetivo : ficar com todas as cartas do adversário por meio dos confrontos de valores de cada elemento. Idade : não determinado, entretanto, como se trata de um jogo com fins didáticos, envolvendo conceitos de química, é relevante que o jogador tenha noções sobre os elementos químicos e suas propriedades (o ideal é a partir da 8ª série do Ensino Fundamental). Preparação : as cartas deverão ser distribuídas em números iguais para cada um dos jogadores. Cada jogador recolhe suas cartas e segura de modo que os adversários não possam vê-las. As cartas conterão informações sobre os elementos como: número atômico; massa atômica; ponto de ebulição; ponto de fusão; densidade; eletronegatividade; configuração eletrônica.
Leia mais