A contextualização no Ensino de química através do livro didático



Neste trabalho, os autores apresentam diferentes concepções acerca do uso do termo “contextualização”
identificadas nos livros didáticos de Química do Ensino Médio. A metodologia utilizada na análise procura
verificar como o conhecimento químico é contextualizado e a maneira como é tratado e desenvolvido nos
atuais livros didáticos de Química.

Por: Edson José Wartha e Adelaide Faljoni-Alário

Acessem o artigo completo em: http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc22/a09.pdf

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Achei  aqui  as regras deste jogo MB e quis compartilhar em outro link mais aberto, pois foi muito difícil encontrá-lo (só achei as cartas  aqui ). Cartas: As  regras  do jogo são as seguintes: Participantes : dois ou mais jogadores Objetivo : ficar com todas as cartas do adversário por meio dos confrontos de valores de cada elemento. Idade : não determinado, entretanto, como se trata de um jogo com fins didáticos, envolvendo conceitos de química, é relevante que o jogador tenha noções sobre os elementos químicos e suas propriedades (o ideal é a partir da 8ª série do Ensino Fundamental). Preparação : as cartas deverão ser distribuídas em números iguais para cada um dos jogadores. Cada jogador recolhe suas cartas e segura de modo que os adversários não possam vê-las. As cartas conterão informações sobre os elementos como: número atômico; massa atômica; ponto de ebulição; ponto de fusão; densidade; eletronegatividade; configuração eletrônica.
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