Química Lúdica

Saulo França Oliveira Noel Felix Melo José Tatiano da Silva Elder Alpes de Vasconcelos Educação em Química e Multimídia Neste trabalho, relatamos o ensino de conceitos de atomística relacionados com os modelos de Thomson e Rutherford-Bohr por meio de um software de simulação e uma estratégia de aprendizagem cooperativa, o chamado método Jigsaw. A pesquisa envolveu 16 alunos do 9° ano de uma escola pública, localizada no município de Lajedo (PE, Brasil). O comportamento dos estudantes nas aulas e suas respostas a questionários de avaliação mostraram uma clara melhoria da compreensão e do interesse no assunto, enriquecendo de maneira significativa o processo de construção do conhecimento. simulações, atomística, modelos   PDF:  Educação em Química e Multimídia

Wendel Menezes Ferreira Sandra Patrícia de Faria do Nascimento Relatos de Sala de Aula Um dos vários entraves encontrados no ensino de química para alunos surdos é a ausência de materiais didáticos que atendam às suas especificidades. Outro entrave que pode ser destacado é o processo de avaliação da aprendizagem escolar, uma prática bastante comum no ambiente escolar em qualquer nível de ensino. Por isso, a proposta deste trabalho foi utilizar um jogo didático (ludo) como instrumento de avaliação da aprendizagem em vez dos instrumentos tradicionais (prova escrita, pesquisas etc.) e verificar o desempenho e a satisfação dos alunos surdos em relação a essa forma de avaliar na disciplina química. Dentre os alunos, 95,8% declararam-se satisfeitos em ter sido avaliados por meio do ludo. Os alunos surdos obtiveram um rendimento médio muito bom. O ludo, portanto, mostrou-se uma importante ferramenta que pode ser usada tanto na avaliação quanto no processo de ensino e aprendizagem.

Mario Roberto Barro Ariane Baffa Salete Linhares Queiroz Educação em Química e Multimídia- Rvista Química Nova na Escola É crescente o número de trabalhos reportados na literatura que fornecem apoio à utilização de tecnologias da  web  na educação. O presente artigo trata da implementação de um  blog  na disciplina de Prática do Ensino de Química, do Curso de Licenciatura em Ciências Exatas, da Universidade de São Paulo. O  blog  contribuiu para o desenvolvimento do entendimento de conhecimentos relacionados ao processo de ensino e aprendizagem de química e funcionou como um espaço para a reflexão crítica dos alunos, de forma coletiva e individual, sobre os conteúdos da disciplina. Dessa forma, este estudo pode encorajar futuras investigações que tratem da aplicação de  blogs  em ambientes de ensino. blogs, formação de professores, química  PDF: Educação em Química e Multimídia

Olá pessoal , como estão? Depois de  mais de um ano sem postagens devido à problemas pessoais e de saúde, nós do Blog Química Lúdica estamos aqui novamente para manter vocês informados sobres as novidades no Ensino de Química e ciências  como livros, jogos, artigos, e vários materiais que poderão fazer parte da prática docente de diversos professores desse Brasil.